Objectif:
Cette action a pour but de permettre une réflexion globale sur la problématique de la vie affective et/ou sexuelle de la personne accueillie en institution ou à domicile : Personne âgée souffrant de pathologies ou pas, personne handicapée.
La finalité rejoint les recommandations de l’ANESM concernant le bénéficiaire : acteur de son parcours et donc de sa vie.
Comment aborder cette thématique dans ce cadre et quelles sont les actions à réaliser:
- Identifier les besoins,
- Mettre en place des projets pédagogiques,
- Structurer des projets de vie.
Public: Tous personnels accompagnant en institution ou à domicile.
Pré-requis: Aucun.
Durée: 3 journées (en 2 + 1).
Intervenant: Psychologue clinicien / Cadre de santé.
Programme:
Les représentations sur la sexualité des personnes en situation de handicap
- La gestion des émotions
- La problématique affective
- Le besoin d’«être »
- Les pulsions : apparition, maîtrise
- Les fantasmes
- Les risques pulsionnels
Concept et place de la sexualité
- La jouissance sexuelle et désir : l’intime du corps et donc de la personne
- Dimensions sensorielles, ’émotionnelles et affectives.
- Désir de sexe ou désir d’amour ?
- Le bénéficiaire : acteur de son parcours
- Droit à la vie, droit à l’amour
Le droit à une vie affective et/ou sexuelle épanouissante
- Loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale et les recommandations de l’ANESM
- CODES (Comités d’éducation pour la santé) : mènent depuis 2007 un programme d’accompagnement à la sexualité et à la prévention des IST et du VIH dans les établissements accueillant des personnes déficientes mentales
- Les associations de personnes handicapées et leurs revendications (une réglementation complémentaire et adaptée concernant la vie affective et sexuelle
- Services d’accompagnement sexuel chez nos voisins : l’Allemagne, les Pays Bas, la Suisse, le Danemark
- Réflexion et modèle d’identification du besoin individuel
- Définition avec le groupe de stratégies pédagogiques
- Positionnement éthique
Représentations des professionnels et des familles
- Les éducateurs / les accompagnants / les intervenants
- Les représentations des éducateurs / des accompagnants / des intervenants
- Caractéristiques générales
- Sexualité et parole
- La masturbation
- Les pratiques homosexuelles
- Les rapports sexuels génitaux et les rapports entre les sexes
- Les représentations que les éducateurs / accompagnants / intervenants attribuent aux parents
- Les parents
- Les représentations des parents
- Les représentations que les parents attribuent aux éducateurs / accompagnants / intervenants Les représentations de l’autre groupe
- La représentation des parents par les éducateurs / accompagnants / intervenants
- La représentation des éducateurs / accompagnants / intervenants par les parents
Personnes ayant été victime d’abus sexuels
- Quelques chiffres (avérés et estimés)
- Types d’agressions
- Conséquences psychologiques
- Conséquences physiques
- Démarche d’approche
- Ecoute, acceptation, déculpabilisation, gestion des émotions
- Accompagnement et re-normalisation
Homosexualité, Hétérosexualité
- Image et représentation
- Le double tabou
- Positionnement de l’accompagnant
- Le risque de l’image parentale
- Le déterminant sexuel
- Liberté de vie affective
- Nommer et accompagner le désir
Contraception et Procréation
- Outils de contraception
- Réussites et limites
- La stérilisation, notion d’éthique
- Un exemple : Stérilisation de personnes handicapées mentales : la Cour de Strasbourg se penche sur le cas de la France (Tierce-intervention Groupe européen INDH sur Cour EDH, 5e Sect. Gauer et a. c/ France)
- Le problème de la procréation
- Réflexions éthiques et juridiques
Analyse des situations rencontrées par les stagiaires
Certes tout au long du programme, place sera laissée à l’évocation par les stagiaires de situation concrètes rencontrées au jour le jour. Des réflexions visant à adopter les bonnes attitudes seront menées.
Toutefois un temps plus important sera consacré à la pratique, l’étude de cas concrets en dernière journée.
Activités associées:
Pédagogie:
- La méthode pédagogique s’appuie sur des apports théoriques sur le fonctionnement de l’humain certes, mais pas seulement :
- A partir de situations vécues, les participants travailleront sur leur positionnement face à différentes situations : questionnements des personnes handicapées et leurs pratiques, savoir notamment comment réagir lors de demandes particulières des usagers (masturbation, désir d’enfant, etc.)
- Les participants pourront aussi proposer l’étude de cas concrets au formateur et élaborer avec lui un ou des projets d’accompagnement des résidents ou des personnes accompagnées à domicile.
Supports :
- Livret de formation : Mise à disposition de chaque stagiaire d’un document de synthèse (livret de formation), …
Sanction:
- Attestation de stage.