Objectif:
Les personnes âgées intégrants les effectifs des EHPAD, des services spécialisés de gériatrie ou autres sont de plus en plus nombreuses à présenter des troubles du comportement : apathie, agressivité, désorientation, déambulation, …
Nous retrouvons ces mêmes troubles en centre d’accueil ou bien en situation de maintien à domicile.
Les personnels intervenant en interne ou en externe sont souvent démunis face à ces troubles.
L’action a donc pour objectifs d’actualiser les connaissances sur ces pathologies et de développer des capacités de positionnement adaptées pour les soignants et accompagnants.
Public:Les ASH, AS, IDE, Cadres…
Pré-requis: Aucun.
Durée: 2 journées.
Intervenant: Psychologue clinicien / Cadre de santé.
Programme:
Le cerveau et les émotions
- Rôle des émotions
- Psychologie des émotions
- Les peurs
- Nos propres peurs
- Les peurs du résident/patient
- L’homme et le cerveau
- La mécanique des émotions
- Où se situe notre propre gestion émotionnelle
- Vécu et ressenti
- Poids de la culture
- Interprétation émotionnelle
- Comportements induits
- Affect et distance professionnelle
- Le lobe frontal, siège de la personnalité
Le processus de vieillissement accéléré :
La distinction du processus du vieillissement « accéléré » se fait par l’apparition prématurée de pathologies telles que les maladies neuro-dégénératives (Alzheimer, Parkinson, démences frontales, …) et de séquelles liées à diverses maladies (diabète…).
La notion d’autonomie
La notion de dépendance
Les pertes d’autonomie
- Physique
- Facteurs génétiques La cellule, son vieillissement et ses conséquences
- Facteurs environnementaux
- Cérébral
- Le stress
- L’alimentation
- Facteurs environnementaux
- La diminution du fonctionnement du cortex
- La sénilité
- Impact sur les comportements
- Psychologique
- La dépression de l’âge
- Le « no-futur »
- Comprendre et identifier les effets du vieillissement sur le psychique
- Savoir informer les acteurs accompagnants et travailler en équipe autour de la personne âgée
- Impact sur l’autonomie
- Comprendre et identifier les effets du vieillissement sur les capacités sensorielles
- Perte progressive des sens (vue, ouïe, etc.)
- La déambulation, pourquoi ?
Ne pas confondre déambulation désorientée et marche obsessionnelle
- La dépression de l’âge
- Impact sur la zone du plaisir
- Isolement
- Comprendre et identifier les effets du vieillissement sur les capacités physiques
- Tremblements
- Préhension
- Difficultés du déplacement
- Comprendre et identifier les effets psycho-sociaux du vieillissement
- Dégénérescences frontales et conséquences comportementales
- Conscience de la perte de prestige
- La perte d’image de soi
- Perte des rôles sociaux de l’âge adulte
- Difficulté de s’adapter à de nouvelles activités
- La difficulté à reconnaître l’entrée dans une nouvelle période de la vie : deuil de sa vie
- La tendance à se laisser prendre en charge ou refus de cette prise en charge dévalorisante
- La solitude
Les pathologies physiques et mentales et la communication adaptée
- La communication
- L’écoute
- La gestion de ses propres émotions
- Le décodage émotionnel
- La communication négative et son impact émotionnel
- La communication positive
- La communication verbale
- La communication non verbale
- La mise en contact
- Le toucher
- La notion de cadre
- La communication adaptée à la capacité physique
L’impact de la communication en fonction des pathologies
- Les avancées concernant les connaissances sur les démences
- L’autophagie de la cellule
- Les plaques et les différentes maladies concernées
- Le développement des pathologies
- Les espoirs de traitement
- Les démences
- La maladie d’Alzheimer
- La maladie de Parkinson
- Les troubles anxieux
- Les troubles de l’humeur
- Les troubles du comportement alimentaires
- Les troubles du comportement
- Les troubles de la personnalité
- Les troubles du développement
La prise en charge de la personne désorientée
- Prise en soins
- Gestion bientraitante
- Gestion de l’individualité
- Face au refus de soins
- Comportements adaptés face à chaque type de pathologies
La prévention des situations déviantes
- Observation et évaluation des comportements changeants
- Mettre l’information en commun au niveau de l’équipe
- Les facteurs indicateurs
- Les comportements induits
- La prévention par l’information
La relation avec les familles
- Spécificités des familles de parents désorientés
- Comprendre les frustrations
- La culpabilité
- L’exigence
- Communication adaptée
Activités associées:
Etudes de nombreux cas et recherche de solutions de communication adaptées
Pédagogie:
- La méthode pédagogique s’appuie sur des apports théoriques utiles sur le fonctionnement de l’humain, mais surtout sur les échanges entre le formateur et les participants. La compréhension et les solutions viennent des participants sous le regard expert du formateur qui oriente les débats. Le formateur s’adapte à toutes situations.
- Des exercices pratiques permettant de ressentir ses propres comportements face à des situations spécifiques sont proposés.
- Des mises en situation seront effectuées pour favoriser une appropriation des facteurs d’évolution.
Supports :
- Livret de formation : Mise à disposition de chaque stagiaire d’un document de synthèse (livret de formation), …
Sanction:
- Attestation de stage.