Objectif:
Connaître et envisager toutes les dimensions des pathologies liées au vieillissement, du handicap physique et psychique, au sein de la famille.
Etre en capacité de saisir les dimensions psychiques et les stratégies de défense et d’adoption des familles face à ces pathologies et les intégrer dans son action professionnelle.
Connaître et intégrer la dimension légale des familles dans l’accompagnement (Loi 2002-2 rénovant l’action sociale, …)
Etre en capacité de construire des outils adaptés à la mise en œuvre d’un accompagnement intégrant les familles (Projet de Vie Individualisé ou Projet d’Accompagnement Personnalisé)
Public : Tous personnels des institutions ou intervenant à domicile amenés à communiquer, travailler, échanger avec les familles.
Prérequis : Aucun.
Durée :
3 journées en 2 + 1 (conseillé). Possibilité de réduire la durée à 2 journées consécutives si besoin, en redéfinissant les objectifs (ajustements, mise en adéquation avec les attentes).
Intervenant : Cadre de santé – Psychologue clinicien
Programme:
Le surgissement des pathologies et de leurs symptômes, du handicap
- Un drame
- Le processus de deuil
- L’attachement et l’investissement
Synthèse provisoire de l’impact d’une personne souffrant de pathologies handicapantes dans la famille
- Des variations liées à différents facteurs
- Culturels
- Sociaux
- Géographiques
- Politiques
L’accompagnement des familles
- Outil d’aide à la compréhension relationnelle personne souffrant de pathologies handicapantes / famille, et à la distanciation afin de mieux axer son travail sur l’exploitation des ressources du système familial
- Un repérage individualisé primordial
- Des moments clés
- Des acteurs différents : genre, place, incapacités
- Le rôle et les missions des professionnels
- L’évolution du cadre institutionnel et sociétal
- Le rôle et les missions des professionnels (suite)
- Le cadre légal intégrant la famille : 2002-2, 2005-102, 2002-303, …
- Les enjeux d’une relation spontanément conflictuelle
L’entretien : Outil principal de la relation avec la famille
- Qu’est-ce qu’un entretien ?
- Les pièges et les impératifs selon l’école de Chicago et l’approche systémique
- Les méthodes d’entretien (libres, semi directifs, questionnaires etc.)
Conduite et animation de l’entretien familial
- Mises en situation, étude de cas concrets proposés par les stagiaires ou le formateur
Présentation des principales approches relatives à la communication et à la négociation
- Analyse transactionnelle
- Programmation neurolinguistique
- L’école de Palo Alto
- Jakobson
- Maslow
Synthèse et retour sur l’imbrication du travail auprès des familles au regard d’une démarche qualité et du respect des recommandations de l’ANESM
Activités associées:
- Cette formation est intense d’un point de vue émotionnel. Tous les stagiaires, sans exception, sont poussés dans leurs retranchements et expriment leurs ressentis.
- Le formateur, très expérimenté, propose des pauses dont l’objectif est de se détendre, de se vider quelque peu de ses émotions.
Pédagogie:
- La méthode pédagogique s’appuie sur des apports théoriques étayés par de nombreuses analyses de cas et de mises en situations. Des exercices pratiques et concrets permettent de ressentir ses propres comportements face à des situations difficiles.
Evaluations :
Notre programme de formation intègre deux étapes d’évaluation distinctes :
- une première évaluation pour déterminer les attentes et le niveau de connaissances des participants au début de la session (Pré-test)
- une évaluation finale (post-test) pour évaluer la qualité de la formation et les compétences acquises à la fin de la session
Supports :
- Livret de formation : Mise à disposition de chaque stagiaire d’un document de synthèse (livret de formation), …
Sanction:
- Attestation de stage.